學(xué)?？梢哉f是一個(gè)重要的文化傳播場(chǎng)所，是明媚的青春，學(xué)校的每一個(gè)教學(xué)樓，小路牌，都見證了我們黃金歲月的流逝和耀眼的瞬間。如果我們的學(xué)校有一款不錯(cuò)的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，想必回想起來也是一種別樣的味道。但是在標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)制作中，我們發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)校標(biāo)識(shí)卻少了對(duì)這方面的內(nèi)容。

學(xué)校是一個(gè)標(biāo)識(shí)比較多的環(huán)境，我們可以將學(xué)校教室門牌、辦公室門牌、校園導(dǎo)視牌、校園宣傳欄及園區(qū)內(nèi)的一些造型小品都納入到學(xué)校標(biāo)識(shí)范圍之內(nèi)。

學(xué)校標(biāo)識(shí)作為學(xué)校環(huán)境整體中的一部分，應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)校自身的學(xué)習(xí)、探索的文化內(nèi)涵，從設(shè)計(jì)理念到實(shí)際實(shí)施，遵循“以學(xué)生為本”的設(shè)計(jì)宗旨和設(shè)計(jì)原則。學(xué)校標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)也可以納入到校園文化建設(shè)之中，校園文化則是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，校園文化可以滲透于學(xué)校教學(xué)工作的方方面面，校園標(biāo)識(shí)正是建設(shè)校園文化的重要設(shè)施。

如何才能利用各種學(xué)校標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)建立和宣傳良好的校園文化，學(xué)校標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)制作可以從以下各個(gè)方面做起。標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)公司在設(shè)計(jì)時(shí)沒有將學(xué)校的底蘊(yùn)文化了解透徹，所以學(xué)校標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)在學(xué)校文化傳播的整體性及傳遞上效果不好。

傳播學(xué)校文化以書寫文字歷史為主，導(dǎo)致在現(xiàn)在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)，沒人停留閱讀，形成了的虛設(shè)的引導(dǎo)。也缺少了學(xué)校標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的人文關(guān)懷性。標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)完全依照學(xué)校VI設(shè)計(jì)，缺乏了與校園現(xiàn)有環(huán)境的結(jié)合，不能與校園的硬件設(shè)施相匹配，沒有使人文環(huán)境得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

因此千帆標(biāo)識(shí)在設(shè)計(jì)制作上也規(guī)避這幾點(diǎn)，深入了解校區(qū)文化歷史，搜集歷史圖集與文化特色。在各院校的設(shè)計(jì)中同一種加入特色，讓人耳目一新，又不出現(xiàn)斷點(diǎn)。行走在校園中接受文化熏陶，生活在校園中對(duì)本校的自豪感、榮譽(yù)感油然而生。

千帆標(biāo)識(shí)是一家專注從事文化建設(shè)整體策劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制作、落地施工一站式無縫服務(wù)的實(shí)業(yè)公司。公司產(chǎn)品及設(shè)計(jì)方案廣泛應(yīng)用于高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)、 新農(nóng)村建設(shè)、銀行及連鎖機(jī)構(gòu)、 旅游景區(qū)、 城市公共環(huán)境、 商業(yè)區(qū)域、 辦公樓宇、 醫(yī)療組織、 各類學(xué)校等行業(yè)。企業(yè)自身19年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)為客戶創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)富有吸引力的視覺形象。